Белешки за настава во Бахреин за време на протестите



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Наставникот за иселување Зејнеп Бајрактароглу користи литература и филм за да им помогне на своите студенти да се отворат за политичките случувања во Бахреин.

Утрото на 17-ти февруари, забележав невообичаено отсуство на избрзани мотори што лутуваат и вознемирени рогови со рогови, што нормално ќе ги наполнат улиците за време на незгодниот час. Неизбежното тропање на студентите што играа на дворот не се појави како што се приближував кон работата.

Кога влегов во училиштето, го најдов игралиштето празно. Неколку студенти и вработени се собраа заедно во близина на големите сини административни врати со збунети очи. Од примените телефонски повици, стана јасно дека многу луѓе не можеле да одат на училиште затоа што патиштата биле блокирани.

Поради безбедносните проблеми, бевме испратени дома не знаејќи кога ќе се вратиме на училиште. Се вратив дома, веднаш го вклучив компјутерот и се најавив на мрежите за социјални медиуми. Кога го видов видеото со тенкови како се спушта по главниот автопат Манама објавено на Фејсбук, се прашував дали неодамнешните политички превирања во Египет ќе се повторат тука во Бахреин.

Неколку дена подоцна, работите малку се смирија и ние продолживме со работата. Влегов во мојата училница со размислување за тоа како, под овие околности, да продолжам да ја подучувам познатата претстава на Софокле Антигона, која зборува за предавство и непослушност кон државата. Дали тоа ќе доведе до мое непосредно депортирање од земјата?

Студентите влегоа и се смирија побрзо од вообичаеното. Тие не изгледаа заинтересирани да разговараат едни со други за тоа како беше нивниот викенд. Наместо тоа, тие ми дадоа aубопитен изглед. Тие зјапаа како да ме чекаат да дадам некаква изјава.

„Што ќе правиме денес, Мис?“ праша Али. Брзо одговорив дека ќе продолжиме да го читаме Антигон, и без да изгубиме импулс им реков да се обратат на страница 645.

„Па, дали Полињаец беше предавник?“ Прашав.

„Да, тој не го послуша кралот. Непослушноста кон државата е предавство “, рече Ахмед.

Inanинан брзо интервенираше, „Не, тој не беше; тој само се обидуваше да го добие она што е со право. Етеокла му го вети престолот после една година “.

„Дали Креон беше во право да ги казни полиниерите, како што направи тој?“ Туркав.

Ахмед одговори: „Тој се обидуваше да им испрати порака на оние што размислуваат да го нарушат единството на кралството. Кралот мора да ја заштити државата “.

Масуд pиркаше: „Можеби тој не се грижи за ништо од тоа. Можеби тој само сакаше и Полиенекс и Етокле да бидат мртви за да може да биде крал “.

Касим ја фрли бомбата: „Мис, мислам дека Кинг Крион е како кралот Хамад“.

Сара скокна со мек смеа, „Оваа претстава е многу важна за моменталната состојба“.

Реков „Да! Кој знаеше дека ќе биде? “ и продолжи: „Но, зарем Полинец не донесе надворешни сили за да се бори против неговата битка? Зарем тоа не е предавство против државата? “

Сара се насмевна, само движејќи ја десната страна на усните и рече: „Мис, исто така е релевантно за моменталната состојба“.

Кимнав и одговорив: „Да! Е. Знам."

Филмот не ја открива само важноста на ефикасноста на еден водач да зборува јавно, туку го поставува и прашањето колку моќ треба да има уставниот монарх.

Половина од часот едвај чекаше да комуницира, но другата половина се колебаше. Иако класата продолжи на цивилизиран начин, ситуацијата остана тензична.

Некои студенти кои порано беа пријатели минатата недела, веќе не одеа заедно за време на прекин оваа недела; други кои секојдневно коментираа за едни со други статуси на Фејсбук, ги отстранија оние за кои сметаа дека се навредуваат од нивниот список на пријатели. Сите бевме погодени од она што се случуваше на овој или на друг начин.

Неизвесноста за политичката состојба ме нервираше и мене, но она што навистина ми го скрши грбот на камилата за мене беше пандемониумот предизвикан од плаштот на континуирано летање хеликоптери на небото. Се прашував како луѓето во постојани конфликтни области живеат без целосно да ја уништат нивната психолошка благосостојба.

И покрај тоа што и моите студенти и јас сакавме да зборуваме за тоа што се случува, имаше неизговорено разбирање за кое не сме требале. Заради мојата разумност, требаше да го прекинам ова молчење.

За среќа, филмот кој го освои Оскарот, Говорот на кралот обезбеди возило да го стори токму тоа. Филмот не ја открива само важноста на ефикасноста на еден лидер јавно да зборува, туку го поставува и прашањето колку моќ треба да има уставниот монарх. Решив да излезам од мојата рутина за предавање и да искористам шанса за радикална задача. Подготвив работен лист со прашања за мислење, што ги замолив учениците да ги завршат во групите за дискусија, откако го гледавме филмот.

„Треба ли уставниот крал да го направи она што го сака, или треба да го направи она што неговиот народ очекува да го направи?“

„Мислам дека тој треба да ја направи волјата на својата нација“.

„Па, всушност, зависи. Што ако тоа што сакаат не е добро за земјата? “

„Дали тој навистина има моќ да го направи она што го сака?“

„Да“.

„Не, тој не. Каде се вашите докази? “

„Тогаш, зошто кралот Едвард VIII беше принуден да го укине престолот, а кралот Georgeорџ Шест е дозволено да се ожени со обичник?“

„Можеби тоа е затоа што… Хм, не знам. Госпоѓица! Зошто едниот можеше да се ожени со обичен, а не со другиот? “

„Ако уставниот монарх нема моќ да донесува одлуки без неговиот кабинет, како може да го стори она што неговиот народ очекува од него?“

"Не сум сигурен. Што тој може да направи во секој случај? Што се очекува од него во секој случај? Ако тој нема моќ, која е поентата на неговата позиција? “

„Внимавајте на сите! Осигурете се да направите резервна копија од вашето мислење кога ќе ги напишете вашите одговори ... “

Одговорите беа расправани, дискутирани, споделени и запишани. Чувствував дека колку повеќе се дискутира за темата, толку повеќе се опушта атмосферата.

Конечно inanинан рече: „Мис, навистина ми се допадна оваа активност. Многу е интересно. Мислам дека ако не беше за она што се случуваше во Бахреин, не би го сфатил “.

Врска со заедницата

Дали некогаш сте учеле во слична ситуација? Што направи? Како реагираа учениците?


Погледнете го видеото: Haka tribute to rugby legend Jonah Lomu


Коментари:

  1. Rosco

    Well done, what a necessary phrase ..., the magnificent idea

  2. Arashizil

    the excellent variant

  3. Fenrile

    Па, и што понатаму?

  4. Mazusho

    the prop is preserved, which that one



Напишете порака


Претходна Вест

Минувајќи низ Сент Луис, Сенегал

Следна Статија

Перење локални локации: Купувајте локално во продавницата за корпорации во соседството